曾有人問：學注音符號作什麼？
幼稚園從中班開始認識ㄅㄆㄇㄈ（有的甚至從小班開始）
一直到大班從結合韻、拼音、調號
花了兩年的時間學注音符號
其實只抵掉國小前十週的課程
從第十一週起就進入國字了
所以學注音符號的投資回饋是少了點
但學注音符號可以在培養小朋友閱讀的習慣
是一個很好用的工具
說到閱讀
以前我們那年代沒有這麼多媒體
即使是電視也沒這麼多選擇
念故事書 感覺是很自然而然的事
但現在的小孩
習慣看電視
從小時候第一個好朋友~巧虎
就是從電視上開始學習
接下來就是電腦
現在四五歲的小孩會打電腦
根本就不是稀奇的事
於是小朋友習慣在短短零點幾秒內就得到他想問的問題的答案
慢慢變得不用去思考、不用去想像的學習
閱讀 變成了一個需要特別去培養的習慣
但 閱讀力真的是決定小朋友念書的關鍵
所以 注音符號至少可以讓小朋友在念書時有個可以用的工具去了解
安媽認為這可說是注音符號最大的用處
此外 這半年來安媽發現
其實國小老師對於小朋友"寫字"的要求
是比幼稚園還嚴格好幾倍
甚至比以前我們寫國字要求還高
在幼稚園 老師頂多要求你寫對
寫在格子內
但在國小
寫對 只是基本
還要求寫在對的點上
這部分對剛進國小的小朋友來說
是一大挑戰
所以還好有注音符號這段的適應期
先從注音符號開始訓練小朋友寫字定位定點的能力
重點是培養他們對於寫功課的態度
不是寫完就好 要寫對 要寫好（而且是老師說好才算好）
過了第十週
小一新生第一大難關就會出現~寫國字
早在第三四週
安親班的老師就提醒我們說小朋友在開始寫國字時
會有非常多的挫折
而且要磨一陣子
所以請家長要支持與配合
果不其然
安親班提前幾週讓安安開始學寫國字
剛開始寫一次才寫兩三個
就可以讓安安非常沮喪
最記得有一天安安回來跟我說：
"媽媽！我覺得我永遠都沒有辦法寫會國字了"
讓媽媽聽了非常心疼
仔細評估
剛寫國字孩子的障礙在於筆畫和定位
首先是筆畫
幼稚園階段的小朋友寫字還有很多是"畫字"的階段
譬如說：我們家安弟描述"台"這個字
就認為是:一個注音符號的ㄙ再加一個正方形
因為注音符號沒有這麼多筆畫需要注意
所以開始要求小朋友按照筆畫寫
對孩子來說就是他們需要適應與學習的
要提醒媽媽
現在課本的國字筆畫很多跟我們都不一樣
譬如"我"
我們以前最後兩筆是"先撇再點"
而現在則是"先點再撇"
"來"，是先寫中間的一豎，再寫兩個人
所以 在教小朋友時
一定要記得回頭去看課本的筆畫順序
千萬不要先質疑小朋友他的寫法
照筆畫寫有什麼好處：
筆畫其實與中文文字的架構有相當關係
由左到右 由上到下
正方形從哪一邊開始畫都可以
但"口"就一定要先一豎，橫豎，最後封起來
而"日"就不可以先把口先寫好再寫中間那一橫
光這些小細節要讓小朋友懂
就得花好一陣子
有時也會因此而寫的淚眼汪汪
由於安親班老師的及早提醒
所以安媽很早就開始因應他可能會出現的挫折
首先 每週學校教新國字的那一天（也就是當天會有寫國字的功課）
那天接小朋友時一定要注意他的情緒
如果沮喪（大部分是）要先鼓勵他
先讓他說說"其他"上學開心的事
如果開心 就更要放大他的開心
讓他心情還是在一個平穩的狀態下
第二步 養成一個寫國字的模組
安安是"每天"回家都要寫三個新國字
他可以自己選他要寫那些字
（讓小朋友有自己作決定的感覺）
然後第一步是先在一張白紙上（沒有格子）
先把筆畫複習過一次
要求筆畫一定要對
然後用文具店買來低年紀用的作業本（有虛線分成四格的）
再來練習定位
每次不要寫多
安安自己決定是一個字寫四次（一行有八格）
剩下的四格就是如果以後在學校的本子上被老師訂正
安安會自己覺得要多練習一兩次
他就會翻出那一行來寫
這樣的模組走了半年
安安開始可以享受會寫國字的成就感
因為筆畫要求習慣養成
所以安安開始會觸類旁通其他國字的寫法
如已經會寫"泡"了
當安安在學"跑"時
安安就會覺得這是他可以掌握的國字
而學的越多
他會的就更多
成就感會慢慢的出來
他也就開始喜歡寫國字
最近開始學習部首和算筆畫數
他也比較容易去"拆解"國字
這一關 目前媽媽看起來是過關了
回想二十幾年前寫國字
我是不記得有這麼多"艱辛"
但陪著安安
我是真的覺得寫國字對小朋友來講是一大關卡
所以 多多鼓勵 多多陪伴
要記得
成就感是學習的最大動力.........
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